Resumo - Como Avaliar com Tecnologias Educacionais em Rede? Dimensões de uma Estratégia num Ambiente Virtual Aberto de Aprendizagem

 Resumo - Como Avaliar com Tecnologias Educacionais em Rede? Dimensões de uma Estratégia num Ambiente Virtual Aberto de Aprendizagem

Introdução

O documento destaca a relevância crescente das Tecnologias Educacionais em Rede (TER) no contexto educativo contemporâneo, especialmente impulsionada pela crise pandémica. Estas tecnologias, que incluem ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), são essenciais tanto para o ensino totalmente virtual quanto para o ensino híbrido. O foco do estudo é a avaliação digital em um curso de doutoramento em Educação, totalmente ministrado a distância pela Universidade Aberta, explorando os métodos de avaliação adotados e suas implicações em diferentes níveis educacionais.

Dimensões da Estratégia de Avaliação

Dimensão Macro

A dimensão macro aborda a política institucional da Universidade Aberta (UAb) em relação à avaliação digital. O modelo pedagógico da UAb é baseado em quatro pilares: 

• Aprendizagem centrada no estudante;
• Flexibilidade;
• Interação;
• Inclusão digital. 

Destacam-se, neste contexto, os ambientes de aprendizagem baseados no Moodle e em outros recursos educativos abertos (REA), que proporcionam um ambiente propício para a construção coletiva do conhecimento e a inovação pedagógica.

Dimensão Meso

A dimensão meso foca-se na aplicação dessas políticas em uma unidade curricular específica do doutoramento, “TIC em Contextos Educacionais”. Esta unidade incorpora tanto o trabalho individual quanto o colaborativo, utilizando plataformas como o MediaWiki e o Moodle para facilitar a interação e a colaboração entre os alunos. As atividades incluem debates, criação de conteúdos colaborativos e participação em workshops com embaixadores da Wikipédia, promovendo um ambiente de aprendizagem aberto e flexível.

Dimensão Micro

A dimensão micro refere-se às especificidades da avaliação no contexto de um ambiente virtual aberto de aprendizagem (AVAA), utilizando tecnologias como o MediaWiki. Os wikis são destacados como ferramentas valiosas para a aprendizagem colaborativa, permitindo que os estudantes participem ativamente na criação de conhecimento e promovam uma maior motivação e engajamento. A avaliação neste contexto inclui a autoavaliação e a avaliação por pares, proporcionando uma reflexão crítica sobre o trabalho realizado e facilitando a autorregulação da aprendizagem.

Metodologias e Ferramentas Utilizadas

O documento enfatiza o uso de metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e a Aprendizagem Baseada em Projetos (PjBL), que são fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico e das competências colaborativas. Além disso, a plataforma MediaWiki permite a criação de um ambiente colaborativo onde os alunos podem editar, comentar e avaliar o trabalho dos colegas, promovendo uma aprendizagem integrada e significativa.

Resultados e Impactos da Avaliação Digital

A estratégia de avaliação digital implementada no curso de doutoramento revelou-se eficaz na promoção de um envolvimento crescente dos alunos. A análise dos dados coletados através das plataformas digitais mostrou que a participação dos alunos aumentou ao longo do curso, refletindo um maior envolvimento e aprofundamento na aprendizagem. A avaliação por meio de wikis, em particular, proporcionou um feedback contínuo e significativo, essencial para a melhoria das práticas educativas e para o desenvolvimento das competências necessárias no mundo atual.

Considerações Finais

O documento conclui que a integração de Tecnologias Educacionais em Rede, como os wikis, em ambientes de aprendizagem abertos e colaborativos, não só facilita a aprendizagem significativa e colaborativa, mas também melhora a qualidade da avaliação educativa. A abordagem proposta permite que os estudantes se tornem agentes ativos na construção do seu conhecimento, promovendo uma aprendizagem contínua e adaptativa que transcende os limites tradicionais da sala de aula.

Fontes:

• Cardoso, T., & Pestana, F. (2019). A Wikipédia no Ensino Superior: como avaliar? Atas do Congresso Internacional sobre Avaliação no Ensino Superior. Braga: Universidade do Minho.
• Cardoso, T., & Pestana, F. (2021a). As TIC como ambientes virtuais abertos de aprendizagem na sociedade em rede. Revista UFG, 21(27).
• Hadjerrouit, S. (2014). Wiki as a collaborative writing tool in teacher education: Evaluation and suggestions for effective use. Computers in Human Behavior, 32, 301-312.
• Pereira, A., Oliveira, I., & Amante, L. (2015). Fundamentos da Avaliação Alternativa Digital. In T. Cardoso; A. Pereira & L. Nunes. Avaliação e Tecnologias no Ensino Superior. Lisboa: Universidade Aberta - LE@D.